DISEÑO DE PROYECTO Y EVALUACION DE ACTIVIDADES
IMÁGENES A CONSECUENCIAS DE FALTA DEL AGUA Y LA CONTAMINACION
1- INTRODUCCION
Está llegando a nuestras casas una carta que lo escribió una persona, en el año 2.070, según cuenta que tiene 50 años y es la persona más vieja del planeta. También dice que vive en un ambiente desolador y desértico, donde casi ya no hay vida, y el AGUA se ha vuelto el recurso más escaso y, más caro que el oro, más caro que los diamantes…
En el aula, dialogar y reflexionar, a partir de las siguientes preguntas disparadoras
¿Puede ser posible que se agote el recurso?
¿Cuáles son las fuentes de agua dulce que existe en el planeta?
¿Por qué crees que se va agotando el recurso agua en nuestro planeta?
¿Qué podemos hacer para que no se acabe el agua?
¿Conoces alguna política ambiental en algún lugar del mundo sobre el cuidado del agua?
¿De qué manera crees que puedes ser útil para ayudar a que el agua no se agote?
2- TAREA
Después de realizar el trabajo de investigación en internet, te propongo que realices diapositivas imágenes y textos cortos que trasmitan mensajes de reflexión, relacionados con la problemática del agua.
Los mensajes serán publicados de la siguiente manera:
En Internet, en la http://www.aguabendita.blogspot.com/ agregando en la parte final los comentarios. Con un lema creado por cada grupo, por ejemplo: “Cuidar el agua es cuidar la vida”.
En el procesador Word, realizar y escribir los mensajes, luego imprimir, armar afiches para realizar pegatinas en el colegio y en lugares públicos. Esta pegatina de afiches se hará el propósito concientizar a la población sobre el uso racional y cuidado del agua.
En la radio FM del Colegio, leer los mensajes de concientización.
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| contaminando el agua |
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| restos cloacales cantaminan |
Luego de haber investigado y analizado el material propuesto:
En grupos hacer resúmenes utilizando los siguientes programas;
Para los textos, utilizar el programa Word, para las presentaciones en diapositivas, utilizando Power Point.
En la página de http://www.aguabendita.blogspot.com/, producir mensajes de concientización dirigidas a la población, acerca de la concientización del uso racional y cuidado del agua.
Los mensajes serán publicados de la siguiente manera:
En Internet, en la http://www.aguabendita.blogspot.com/, agregando en la parte final los comentarios. Con un lema creado por cada grupo, por ejemplo: “Cuidar el agua es cuidar la vida”.
En el procesador Word, realizar y escribir los mensajes, luego imprimir, armar afiches para realizar pegatinas en el colegio y en lugares públicos. Esta pegatina de afiches se hará el propósito concientizar a la población sobre el uso racional y cuidado del agua.
En la radio FM del Colegio, leer los mensajes de concientización.
4- RECURSOS
Este proyecto de investigación está pensado para alumnos de 7º séptimo EGB.3, cuyas edades oscilan entre 12 a 14 años. Por lo tanto en el desarrollo de las investigaciones se les indica concretamente Paginas Digitales de la Web que están relacionados con el tema.
Recursos Tecnológicos y otros
- Computadoras
- Proyector digital
- Cámaras fotográficas
- Dispositivos de almacenamientos (Cd Virgen, memorias, Pen Drive)
- Videos educativos
- Impresoras
- Internet
- Webcam
- Hojas de tipo A4
- Afiches
- Fibrones
- Pegamentos
5- EVALUACION
- Exposición de trabajos finales, realizados en diapositivas con los mensajes de concientización.
- Publicación de los mensajes en la página creada para tal fin.
6- CONCLUSION
¿TE PARECE QUE PODEMOS HACER ALGO, PARA SALVAR NUESTRO PLANETA?
De cada uno de nosotros depende, CONOCER, INFORMARNOS, y COMPROMETERNOS a difundir conocimientos, a trabajar con acciones concretas, concientizando. Todo, para contribuir a la defensa del desarrollo de la vida en nuestra casa que es el PLANETA TIERRA.
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FICHA DE DATOS DEL TRABAJO | |||
TITULO: Cuidar el agua, es cuidad la vida | |||
AREAS: INFORMATICA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES. | |||
OBJETIVOS: - Interpretar en forma crítica y reflexiva la problemática de la contaminación ambiental. - Contextualizar los diversos impactos en el ambiente provocado por el avance de la tecnología, que repercuten directamente el recurso agua. - Tomar conciencia de la preservación y cuidado del líquido elemento y respeto por la diversidad biológica del planeta. - Difundir a través de los medios masivos de comunicación, mensajes relacionados a la protección y cuidado de las fuentes de agua dulce, teniendo en cuenta que es fundamental para el desarrollo de la vida en el planeta. - Valorar los recursos naturales como fuente indispensable para la vida. | |||
CONTENIDOS: | |||
ESPACIO CURRICULAR | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | CONTENIDOS ACTITUDINALES |
INFORMATICA | Programas: Pawer Point, Word, Sitios web. | -Visita a distintas páginas de internet. Diseño y elaboración de diapositivas | -Valoración de las herramientas multimediales y actitud responsable en el manejo de los mismos. |
CS. SOCIALES | El agua como recurso no renovable. | -Investigación y análisis de información de fuentes multimediales | -Curiosidad e interés por aprender. -Gusto por la investigación y valoración de los recursos naturales. |
CS. NATURALES | El Agua como líquido elemento. Fuentes de agua. | -Consulta en fuentes y páginas de internet. -Participación en debates con relación a temas a problemáticas del agua y del medio ambiente. | -Valoración de la comunicación a través de la red de internet. -Disposición positiva hacia la indagación y la búsqueda de respuestas a problemas ambientales. |
TECNOLOGIA | Impacto de la tecnología en la naturaleza. Industrias desalinisadoras. | -Búsqueda, observación, exploración e investigación en sitios de internet. | -Toma de conciencia y compromiso con las problemáticas ambientales. |
AYUDEMOS TODOS, POR UN PLANETA CON VIDA
3- PROCESO
Durante el proceso se propone trabajar con las actividades que se detallan a continuación.
Secuencia de actividades | Responsable |
1-En grupos visiten la página http://visitandoeltiempoatras.blogia.com/temas/el-agua.php (la carta del 2.010) 2-En el aula, debate y puesta en común de lo investigado, analizando causas y consecuencias. 3-Inferimos y mencionamos algunos factores causantes del agotamiento del líquido elemento, 4-En grupos, investiguen en internet sobre las principales fuentes de agua dulce en el planeta. Consultar en 5-Recopilar imágenes y fotografías para posterior armado de las diapositivas. ¿Porqué consideras/n que pueden agotarse las fuentes de agua dulce?, investiguen en la pagina . En el aula, observamos el documental”Una verdad que incomoda” Después, en una Mesa redonda, se abrirá se creara un espacio para el dialogo y posterior debate sobre los temas tratados en el video acerca del Calentamiento global y contaminación ambiental. 6-En parejas, investigar las consecuencias del impacto tecnológico con relación a la contaminación del medio ambiente. Para tal acceda a la siguiente fuente: | Profesor de Informática Profesor de Cs Sociales Profesor de Cs Naturales Grupos de alumnos Grupos de alumnos Grupos de alumnos Grupos de alumnos Grupos de alumnos Grupos de alumnos |
